Planejamento

DISCIPLINA: Ciências


CONTEÚDO: Preservação do Meio Ambiente

OBJETIVOS

* Compreender a importância da preservação do meio ambiente;

* Produzir um panfleto para divulgação, na escola e na comunidade, sobre a preservação do meio ambiente.

* Provocar mudanças de hábitos nos familiares dos alunos, estimulada pela conscientização dos mesmos a respeito da preservação do meio ambiente;

* Utilizar a internet como fonte de pesquisa.

* Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.

ANO

7º ,8º e 9º anos

TEMPO ESTIMADO

Duas aulas de 50 minutos

JUSTIFICATIVA

Fazer com que os alunos percebam que fazem parte do ambiente em que vivem e que suas atitudes influenciam o meio ambiente. Levá-los a repensar suas atitudes, tornado-se mais conscientes da relação entre os seres vivos.

DESENVOLVIMENTO
O trabalho de pesquisa será realizado em duplas no LABIN – Laboratório de Informática, que deverão acessar e navegar em alguns destes sites indicados:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Meio_ambiente

www.wwf.org.br/natureza_brasileira/

meio_ambiente_brasil/

clima/mudancas_especiais/

mudancas_climaticas_especiais

_jogo_casa/index.cfm

Após realizar a pesquisa na internet fazer reflexão juntamente com os alunos sobre os cuidados que devemos ter para conservar o ambiente em que vivemos.

E para finalizar a aula apresentar no programa Power Point, imagens selecionadas pelo próprios alunos durante a pesquisa.

Execução do planejamento

Semana do Meio Ambiente

Na semana de 31/05 a 05/06/2010, nosso grupo aplicou com os alunos dos 8ºe 9º anos do Ensino Fundamental do Colégio Dom Orione atividades relacionadas à Semana do Meio Ambiente, com o objetivo de desenvolver ações que pudessem servir de conscientização e de incentivo à preservação do meio ambiente. No primeiro momento foi realizado trabalho de pesquisa realizada em duplas no LABIN – Laboratório de Informática, onde os alunos foram orientados a acessarem e navegarem em alguns sites indicados como

http://pt.wikipedia.org/wiki/Meio_ambiente,www.org.br/natureza_brasileira/entre outros .

Assim na aula do dia 31/05, mostramos aos alunos um vídeo sobre “Aquecimento Global”, comentamos que cada um deve fazer a sua parte e mostramos com auxilio do data show alguns tópicos retirada da pesquisa realizada na Wikipedia , com o objetivo de que eles se interassem mais do assunto sobre o qual iríamos tratar.

Resumindo, os alunos participaram efetivamente das atividades propostas. Foi comentado com os alunos que cada um deve fazer a sua parte na proteção ao Meio Ambiente, quando vários alunos disseram: “Por que a gente precisa fazer a nossa parte se tem um monte de gente que não faz a sua? Se ‘ele’ joga lixo no chão, eu também vou jogar!”.

Reafirmamos que cada um deve fazer sua parte e usar suas atitudes como exemplo, para que as outras pessoas vejam e façam o mesmo. Cada um de nós é parte fundamental na luta pela preservação ambiental, por isso fizemos questão de que as crianças assimilassem bem isso.

Ao final do nosso trabalho sentimos que fizemos a nossa parte, ainda que bem pequena, na conscientização dos alunos, de que o mundo precisa de cuidados urgentes, do contrário não teremos um futuro saudável para nossas vidas.

É importante informar que atividade desenvolvida com os 8ºe 9º anos está contida no planejamento da SEMANA DO MEIO AMBIENTE, em que foi organizado um cronograma de atividades interdisciplinar(geografia, Ensino Religioso,Ciências Biológicas,Inglês,Língua Portuguesa e arte) envolvendo as questões ambientais com o objetivo de utilizar a contribuição das várias disciplinas (conteúdo e método) para se construir uma base comum de compreensão e explicação do problema tratado e, desse modo, superar a compartimentação do ato de conhecer, implica, também, em construir esta base comum considerando-se os conhecimentos dos alunos envolvidas, tendo em vista a especificidade do contexto cultural em que são produzidos

Ambiente de Aprendizagem Tecnológica disse...

Eu sou João de Queiroz aluno do 9º ano A do Colégio Dom Orione,achei muito importante a aula dada pelos professores cursistas do PROINFO, principalmente por terem nos proporcionados momentos de aprendizagem com pesquisas em laboratório de informática utilizando WIKIPÉDIA e HIPERTEXTOS. Gostei muito da metodologia utilizada pelo grupo, como também da palestra sobre impactos ambientais pelas técnicas da DRE. Foi muito interessante, pois serviu de alerta para todos nos no sentido da conservação e preservação do MEIO AMBIENTE.

a caminhada ecológica fechou com chave de ouro a semana do meio ambiente.PARABENS A TODOS QUE ORGANIZARAM ESTE PROJETO!!

Hipertexto

O hipertexto sem dúvidas é uma excelente ferramenta que auxilia tanto a leitura, quanto a compreensão sobre o assunto que se deseja conhecer.
Ao conhecer e utilizar essa ferramenta foi possível perceber que hipertexto é um meio de estruturar um texto de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser acedidos de maneira não seqüencial pelo leitor. Permitindo que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. A idéia de hipermídia é simples, ao invés de um texto, uma ligação; que pode conter um gráfico, um filme ou ate diferente sons. Alguém disse uma vez que, uma imagem vale mais que mil palavras. Hoje em dia, os vários sistemas de hipermídia que a internet coloca a nossa disposição, são aqueles que há algum tempo atrás, poderia ser considerada ficção cientifica, mas que sem dúvidas proporcionam ao leitor uma melhor compreensão a respeito do que se deseja conhecer.
A sensação de navegar no hipertexto durante a realização da atividade foi muito agradável e rica, por alguns momentos pude sentir a euforia da descoberta tomar conta de mim, daí senti a necessidade de conhecer mais e mais a respeito, já que pretendo torná-lo uma ferramenta a mais em minha prática pedagógica.

Quem sou como professor e aprendiz?

Acredito que uma das metas essenciais da educação para poder atender às exigências dessa nova sociedade da aprendizagem, seria, portanto, fomentar nos alunos capacidades de gestão do conhecimento ou, se preferirmos, de gestão metacognitiva, já que, para além da aquisição de conhecimentos pontuais concretos, esse é o único meio de ajudá-los a enfrentar as tarefas e os desafios que os aguardam na sociedade do conhecimento. Além de muitas outras competências interpessoais, afetivas e sociais, a nova cultura da aprendizagem requer, no mínimo, ensinar aos alunos, a partir das diferentes áreas do currículo, cinco tipos de capacidades para a gestão metacognitiva do conhecimento (amplamente explicadas em Pozo e Postigo, 2000),São elas: Competências para a aquisição de informação; Competências para a interpretação da informação, Competências para a análise da informação, Competências para a compreensão da informação e Competências para a comunicação da informação.
Todavia, mudar as formas de aprender dos alunos requer também mudar as formas de ensinar de seus professores. Por isso, a nova cultura da aprendizagem exige um novo perfil de aluno e de professor, exige novas funções discentes e docentes, as quais só se tornarão possíveis se houver uma mudança de mentalidade, uma mudança nas concepções profundamente arraigadas de uns e de outros sobre a aprendizagem e o ensino para encarar essa nova cultura da aprendizagem (Pozo e Pérez Echeverría, 2001).
Penso que para o educador que deseja ter êxito na tarefa árdua de educar atualmente, a forma mais prazerosa e gratificante, seja a de se permitir construir e reconstruir o conhecimento continuamente, através das diferentes formas que se apresentam no novo. É mais que necessário estar aberto para fazer novas descobertas, aprender e incentivar os educandos a fazer o mesmo, despertando neles a vontade em descobrir e redescobrir o novo diariamente e a entenderem a necessidade de estar em constante formação.

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

De acordo ao professor Ladislau a escola deve adequar-se a todas as mudanças da sociedade do conhecimento, para isso faz-se necessário repensar o seu currículo uma vez que a flexibilidade nos dias atuais faz se extremamente necessária. Haja vista a quantidade de informações que são lançadas a cada dia na mídia e que direta ou indiretamente chegam até nós, e a nossos alunos de qualquer forma, mas que precisam ser “digeridas” e utilizadas como ferramentas para a construção de um conhecimento significativo para ambos. Mas esta tarefa não é simples, porém não deixa de ser necessária. Penso que uma alternativa seja a formação permanente do professor, em parceria com seu aluno.